五年来，一群来自广州海珠的“点灯人”，跨越千里，奔赴黔山，在朵云学校的天空下，为漂泊的“云朵”点亮前行的灯盏。
正如王国维所喻“三重境界”：一曰“立”，山海携手，为每一个“山里娃”托起成长之基；二曰“守”，深耕细作，以资源与关怀浇灌每一片渴望舒展的“云朵”；三曰“得”，静待花开，让孩子们在同一片蓝天下绽放光芒。
瓮安县朵云学校。（牟泗亭 摄）
“叮铃铃……”7月4日15时40分，随着下课铃声响起，瓮安县朵云学校的孩子们迎来学期最后一次“大课间”。湛蓝天幕下，崭新的跑道承载着孩子们奔跑跳跃的身影，蓝白相间的现代化教学楼静静矗立，“云云得意朵朵生辉”的宣言在阳光下闪耀。抬头处，姿态万千的流云，正如这群曾散落山村的“山里娃”——如今，他们汇聚于此，不再是漂泊的“云朵”。
这是广州市海珠区与黔南州瓮安县山海协作的硕果：从2020年建校时平均成绩40.48分的起点，到如今跃升至70多分；从全县垫底到勇夺2024年黔南州乡镇初中教学质量评估一等奖。五年间，从雾中寻光到步履坚定，朵云学校始终践行初心——“让每个孩子成为最好的自己”。
朵云学校是瓮安县最大的易地扶贫搬迁安置点映山红社区的“家门口”学校。（牟泗亭 摄）
立：山海携手，托起“漂泊云”
崭新的教学楼、偌大的报告厅、一流的设施设备、绿草如茵的足球场……2020年9月，总投资9960万元，其中广州市海珠区投资4500万元共建的瓮安县朵云学校（广州海珠学校）正式启用。
它是瓮安县最大的易地扶贫搬迁安置点映山红社区的“家门口”学校，汇聚了从瓮安偏远村寨搬迁而来的1200多名中小学生。回忆过去，孩子们依稀记得求学之路崎岖漫长：以前只能在山坡上踢足球，过去上村小要走1个多小时路程，学校也没有图书阅览室……随着朵云学校的落成，在县城就地上学成为这些孩子们拥抱新生活的幸福起点。
“建校之初，学校的图书资源人均不足3册，五年来，通过海珠区的倾力援建和社会各界的公益帮扶，每个班都建了一个图书角，并参照广州市中小学阅览室标准建设朵云智慧图书室。”校长秦昌贵说，这所学校不仅解决了“有学上”的物理空间难题，更用先进的教学设备、功能丰富的文体场馆，为孩子们铺就了一条通往知识殿堂的“高速路”。
然而，地理上的“天涯路”易平，教育的鸿沟却难以跨越。学校迎来的生源中，42.56%的学生是留守未成年人。家庭教育的严重缺位，成为横亘在学校面前更为巨大的无形之山。
建校后的首次摸底考，学生平均成绩仅40.48分，全县垫底！崭新的校舍里，跑动着的是对课堂纪律懵懂、学习动力匮乏的身影。站在宽敞明亮的教室里，秦昌贵内心焦灼：“硬件‘立’起来了，却像‘空架子’。学风的根，如何扎下？”
面对孩子们学习习惯与发展需求双重滞后的现状，支教老师和本地老师纷纷放弃休息时间频繁家访，试图搭建家校共育的桥梁。学校创新性地将“营养早餐”改为“营养午餐”，不仅解决家长后顾之忧，也让老师有更多时间陪伴辅导学生。
然而，辛苦一周在校培养的行为习惯，周末回家过后就荡然无存。“5+2=0”——秦昌贵这样概括当时的困境，老师们也常常有种“拳头打在棉花上”的无力感，但，他们从不言弃。
支教老师金娜在教学中。（牟泗亭 摄）
守：精准润泽，唤醒“沉默云”
面对“学校独撑、家庭缺位”的教育断层现状，首批来到朵云学校的支教老师蓝广德坚信，教育帮扶不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒与习惯的重塑——每一朵云都有独特的姿态。于是，“云云得意朵朵生辉”的理念在探索中萌生。
“精心设计的问题，换来的是一片沉默。孩子们像一朵朵蜷缩未展的‘云’。”第三批支教老师金娜对第一堂课记忆犹新。她的“海珠教案”遭遇“水土不服”，家访所见也是老人居多，对于教育孩子有心无力。她深知，孩子们需要的是穿越迷雾的“灯塔”——引导和陪伴。
如何唤醒“沉默云”，打破“5+2=0”的低效循环？
动态分层赋能，尊重学生差异——这是破局关键。金娜摒弃“一刀切”，依据学情将所带的五年级（2）班学生分成飞翔、奋进、加油3个组，核心是认同“每朵云都有不同的上升气流”。并建立3个分级家长群，实施“精准沟通”：对学困生家庭重鼓励多报喜；对中等生家庭注重要求与激励；对优等生家庭则引导提升。
“宝贝，今天的进步老师都看到了。”一年间，金娜精心录制82次个性化听写音频发送到家长群，悄然改变着家庭教育氛围。她所带的班级语文平均分实现23.76分的跃升，作业完成率从40%飙升至85%，课堂发言率从30%提升至60%。
学校发起的“朵云少年阅读计划”，唤醒了孩子们对文字的热爱与表达的自信。“云端共读计划”得到300多个家庭积极响应，亲子阅读打卡让山间的夜晚多了温馨的灯光。“云端家长会”参与率从初期的不足30%提升至85%，成为家校沟通的核心桥梁。兴趣班也成为孩子们舒展个性的舞台，坚持绘画的学生宋棋，笔下的山水成了她梦想去看的风景。
孩子们眼中曾经的怯懦茫然渐渐消散，取而代之的是破云而出的自信光芒……这背后，是先进教育理念深度本土化的艰辛探索。首批支教力量带来的“云云得意朵朵生辉”理念雏形，在一批批支教团队与本地老师的共同实践、碰撞、磨合中，被不断丰富、深化、具象化。
朵云学校的孩子们与支教老师结下了深厚的感情。（牟泗亭 摄）
得：内生蝶变，舒展“自信云”
7月4日，朵云学校五年级（2）班的空气中凝滞着化不开的离愁，金娜迎来了支教的“最后一课”。没有知识点，只有珍藏的记忆与殷切嘱托。她展示着朵云学校清晨的蓝天照片：“这是朵云的蓝天，也是你们的蓝天。”台下，孩子们已泣不成声。一封封语言稚嫩却情感真挚的信塞满她的手心：“您就像一盏灯，照亮我的路……”
这场温情告别，与一年前面临的“沉默课堂”和“5+2=0”的无力感，形成了动人对比。离别的泪光，是不舍，更是蜕变后的深情回响。七年级的彭兴哲说：“老师不会放弃任何一位同学，学不懂就慢慢来！”八年级的税荣萱目标清晰：“以后我要成为语文老师，像我的老师一样！”家长们也惊喜地发现，孩子带回的不仅是进步的成绩单，更有自律的习惯和感恩的心。
支教背影终将远去，但先进教育理念已在朵云学校的土壤里扎根，正孕育着“得”的果实。
“不仅要教好学生，更要留下一支带不走的优秀老师队伍。”这是支教老师共同的心声。副校长陶灵顺说，支教团队以师徒结对的方式一对一传授经验，带动本地老师共同推动校园文化建设、班级建设、学科建设，手把手地帮助本地老师提升教学素养和能力。
“老师们要走了，真的不舍。”作为本地老师精彩蝶变的代表，李青含泪说，在金娜老师手把手、心贴心的引领下，她已在省级教学竞赛中崭露头角。在这里，教研活动从零星火花走向体系化深耕，“云云得意朵朵生辉”理念已内化为课堂里精准的分层、作业本上温暖的批注，成为本地老师自觉践行的“守云”之道。
临别之际，金娜赠予秦昌贵校长一份厚礼——《朵云学校三年发展纲要（2026—2028）》，擘画了“研云·筑云·拓云”的清晰路径，融合了海珠理念与朵云学情，锚定“省级东西部协作优质学校”蓝图。秦昌贵满怀信心地说：“如今的朵云学校是瓮安县德育示范基地、黔南州乡镇学校标准化建设标杆。”
“金娜们”离开了，但广州市海珠区的教育援黔步履不停。优秀老师的接力支教已成传统，瓮安选派的骨干老师赴穗学习步入常态。这源源不断的人才流与智慧碰撞，确保了先进理念与本土实践的深度融合，为朵云学校注入不竭的“云动力”。
这些沉甸甸的“得”，终将化为托举“云朵”的气流：支教团队用心血浇灌出孩子的蜕变，本地老师在历练成长中反哺课堂，学校在理念升华中迎来跨越。
蓝天之下，流云舒展，曾散落山间的“云朵”，找到了属于自己的上升气流，正积蓄力量，自信翱翔。（牟泗亭 陈辉碧）
