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余维祥代表:推动优质教育资源下沉,促进教育公平

2021-03-07 12:26:23  来源: 贵州日报

全国人大代表、贵州师范学院副院长余维祥。

  “国家对基础教育的重视,通过制定特岗教师等政策,已逐步解决了农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,教师队伍的整体素质稳步提高。目前中心小学的师生比例满足教育部规定的1:23。”“随着精准扶贫、易地扶贫搬迁、打工子女可随父母就近入读等政策的大力实施,小学阶段的留守儿童数量逐步降低,特别是2019年的数据降到了2015年的一半……”

  这是全国人大代表、贵州师范学院副院长余维祥连续5年对黔东南州镇远县调研考察和数据分析的结论。他认为,随着我国改革不断深化和城市化进程不断加快,乡村教育条件发生翻天覆地的变化,要持续推动优质教育资源下沉,进一步缩小城乡教育差距。

  余维祥长期关注高校扩招与教育公平问题。他说,就总量而言,从表面上看,大学扩招入学名额更多,农村学生的机会也更多,但事实上,大部分的农村学生进入了专科院校,本科率依然有待提升。

  “在高等教育的金字塔中,新增的农村学生主要分布在中下层,即非重点的地方普通院校和专科层次的院校。”为什么会出现这种情况?余维祥认为,这很大程度源于城市化进程中地区经济发展差距带来的教育资源失衡。城市学校在教育条件、师资配比、教学理念方面具有优势,在音乐、舞蹈等素质教育开展上也走在前列,这和目前只能满足基本教学任务的乡村学校形成鲜明对比。

  “城乡学生学习标准和要求的差距也是主要原因之一。”余维祥说,在义务制教育实施的过程中,很多乡村学校不论学生是否达到该学龄段的教学要求,都被整体推着向前。学校制定的教学标准较低,学生对自我的要求比较低,只是为了应付考试,拿到毕业证。特别是中职、高职毕业后进入社会,企业、用人单位需再培训再教育,导致社会教育资源的浪费。

  今年,余维祥针对目前乡村教育存在的问题也提出相应的建议。他认为,通过实施乡村特色教育,能够让城乡孩子在同一起跑线上成为可能。

  “乡村教育在自然教育方面具有优势。”从顶层设计改变乡村教育毫无乡土特色的现状,加大对自然学科的知识学习和考核,培养学生建立正确的生态价值观,尊重生命,尊重自然,让更多的乡村孩子享受高质量的特色教育。

  余维祥建议,加大对教师的人文培训力度,培养知识水平过硬、人文修养优良的教师队伍,帮助孩子“扣好人生第一粒扣子”;同时积极完善城乡之间人才的双向流动机制,引进人才更要留住人才。

  “严进宽出的教育思路应改变为宽进严出。”让孩子接受教育机会增加,把改变的过程放在学校,允许暂时不达标的学生留级,也支持优异的学生跳级,而不是全员都一个节奏齐步走。余维祥说,教育面对的是一个个有鲜活特质的个体,而不是标准产品,因材施教才能人人成才。(记者 何登成)

[责任编辑: 刘昌馀]

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