新华网贵州频道
贵州频道 返回首页
>>正文

补习班孩子到底上不上

2017-12-05 10:56:38  来源: 贵阳晚报

  近日,教育规划咨询老师于爽做客微课堂(由贵阳一中高级心理老师发起的公益团体袁老师工作站所组织),以《怎样看待给孩子补文化课和兴趣班》为主题,与群里的筑城家长一起探讨孩子补课这个令人头痛的问题。据了解,于爽老师毕业于东北师范大学小学教育专业,曾参加过《青少年生涯规划高级师资》培训。

  提前补课有这些弊端

  有部分家长在孩子还没有上小学的时候就给孩子选择了幼小衔接班,这种幼小衔接班非常了解家长们的需求。它把整个一年级的汉语拼音、生字以及50以内的加减法都教给了孩子。

  其结果是:上学后孩子一看都是学过的课程,豪无新鲜感,当然也谈不上对知识的好奇和渴求,导致部分学生上了一年级后便产生了厌学,时间一长,明显跟不上班上其他孩子,成绩差,严重损害孩子的自信心。家长发现孩子成绩不理想,认为是没有上补习班的原因,又着急去找补习班给孩子上课。

  这是因为,上一二年级之前提前补课的孩子,到了三年级已没多少老本可吃,便形成了多数家长老师说的塌腰阶段。而这些已经习惯了补课的孩子,由于丧失自己主动学习动脑的好习惯,稍稍遇到难一点儿或是需要动脑的题型,就会直接说“我不会!”干等着老师讲解,正像我们常常用的一个比喻,对知识的渴求度荡然无存,吃“等食”,天长日久,这样的孩子学习习惯越来越差。

  还有的家长见别人家孩子都在补,于是盲目跟风;有的家长见孩子一次两次没考好,就急于给孩子找课后班补课;还有一种家长选择了补文化课,便认为可以高枕无忧,对于孩子的真实情况甚少关心。

  家长咋走出补课焦虑

  家长爱孩子、关心孩子,对孩子的所有事情都特别上心,这没问题。而且家长有一定的社会经验,有一些预判能力,这很好。但判断过后,如果没有底,没有相应的解决办法,就会产生担忧和焦虑。所以,家长要想出办法走出来,用有效、科学的措施和具体的行动来代替这种焦虑和担忧。

  第一、更好法则。跟孩子沟通时是很差的样子,当你离开的时候,孩子的状况比你来的时候更好。也就是说,孩子现在不管存在什么问题,不管他的学习情况如何、习惯如何,有没有好的学习品质,包括健康、情绪、心理问题、与人交往等等,孩子不管什么问题,都是昨天的“因”形成了今天的“果”,只有接受、适应和利用,这才是唯一正确的选择。

  第二、区分法则。教育孩子这件事,一定要区分。哪个是孩子的事,哪个是自己的事,哪个事是客观存在的。家长觉得很对,孩子不一定喜欢。孩子是家长最爱的人,但孩子不是家长自己。而作为家长,我们能且只能做的是:有义务、有责任、有权利支持孩子变得更好。

  选择兴趣班 要尊重孩子意愿

  家长包办为孩子选择的兴趣班,有的孩子的确很喜欢,只要家长坚持送,就能一直坚持学。而有的家长送了一段时间,由于各种原因终止了继续学习,即使孩子学得不错,也会形成孩子经常做事半途而废的坏毛病。还有部分孩子学了一段时间,新鲜感过去了,就不想学了,或者遇到困难就不愿意去学了。

  于爽表示,给孩子选择兴趣班之前,要跟孩子沟通,问清楚是否真的喜欢,是否能够坚持到底,是否是一时热情想报名。家长应该引导孩子搞清楚,兴趣班不一定是像他想象的那么有趣和简单,有时会很累、很枯燥,然后给孩子几天时间考虑,再让孩子做决定。对于学了一段兴趣班的孩子也要让他自己想明白,不想学的背后原因,让孩子自己承担中途不学的后果。孩子年龄小,家长也可借此机会了解孩子的心理动向和心理需求。

  学习任何技能都不会是快快乐乐的,家长首先要坚持不放弃,当陪伴孩子坚持一段时间后,建立了自信心,有了成就感,孩子也就自然喜欢上了这项技能。

  兴趣是最好的老师,家长要尊重孩子的兴趣,兴趣班培养的是孩子的情操,帮助孩子适应并度过困难期,教会孩子坚持。

  于爽强调,4到6周岁是帮助孩子正确认字的阶段。这一阶段,首先要以孩子能理解的实际生活为基础。至于字的难易程度倒是次要的。

  以生活为基础,要在实际生活中来认字。比如,走在路上看到牌匾上的字;超市里实际物品上的字;生活中遇到自然现象形成的字等。这一段的认字活动,要以阅读为载体。这个阶段的孩子已经非常愿意听故事了。除了给孩子讲故事,更要给孩子读故事。所谓读故事就是父母拿着故事书来给孩子读,要用手指指着书上的字,读到哪儿指到哪儿,就在这样的过程中,孩子的认字数量会以惊人的速度增加。

  这样,不仅解决了认字的问题,更是从这时起就逐渐养成了孩子阅读的好习惯。

  ◆相关阅读

  培养孩子良好的学习生活习惯 胜过补课

  家长应让孩子能够自主、独立生活,安排好自己的健康、健身、饮食、学习、创造作品等等。从这些方面培养孩子,然后让其成为一个能够立足于社会,找到成功、找到幸福感的人,这些都是家长的期望。

  首先,在孩子幼小时期,应注重培养孩子的好奇心、观察力、注意力。好奇心的培养是多鼓励孩子去体验、去尝试。保护好孩子的好奇心能够开阔孩子的思维、丰富孩子的想象力、创造力。家长应起到带头作用,给孩子做出表率。观察力的培养,应经常仔细观察一种事物,观察人、植物、动物等。注意力的培养也一样,做事专心致志,不能一边说话一边做手中的事,比如一边看书一边吃东西,一边接电话一边开车等。

  其次,培养孩子的自律能力,要在孩子上幼儿园以后,逐渐开始培养。引导孩子,在幼儿园自己的事情自己做,鼓励孩子遵守幼儿园老师的要求。从小事做起,比如,垃圾随手扔到垃圾桶里,上完厕所要冲水,自己学会穿衣服,自己收拾自己的书包、学习用品,一切行动听老师的指挥等。上小学之后,严格要求自己,上课不能随便接老师的话,有事举手,认真值日等。在家里可以培养孩子自己处理好自己的起居生活,学会整理自己的物品,自己洗一些小件物品,帮助家长做一些力所能及的家务。比如拖地、扫地、收拾屋子、洗刷碗筷等。

  第三,让孩子学会自省。自省能力要在孩子上小学高年级开始培养,建议让孩子学会写日记,让日记伴随着孩子成长。日记中可以有计划,给自己设定长期目标、短期目标,为达到这些大大小小的目标将要付诸哪些行动。善于总结经验,取长补短。特别是在每次考试后,抓住契机,让孩子正确认识自己的错误是如何造成的,解决其错误的具体方案应该怎样做。孩子慢慢习惯自省后,看待问题都很客观、准确,将来遇事也会理智处理,不慌乱,总能冷静自若地找到相应的办法。

  第四,情感道德的培养。于爽表示,有了全面充分发展的智力,肯定可以考上一所好大学,但还不足以保证就能在工作后做出较大的成绩。因为不论是科学研究领域还是社会生活领域的工作,都离不开对人类本能情感的体验能力,离不开对美的认识和理解。只有天马行空、守正出奇的智力,却没有超强的情感体验、审美能力,在科学研究领域就很难感知到本质,在社会生活领域就无法贴近大众。有了全面充分发展的智力,也有了较强的情感体验能力、审美能力,但是缺少正直的品质,就不会有人合作,更不会有人追随,只能单枪匹马、孤家寡人地去奋斗。

  有了正直的品质,在此基础上能够生发出平等、自由、勇敢等道德价值,才会打破常规、挑战权威,才会颠覆既往、开创未来!(记者 孙维娜)

[责任编辑: 邓娴]

相关阅读

010070180010000000000000011100001122059879